جميع دروس القواعد 4,3إبتدآئي من تآليف آستآذة{ جوهــر نسيمة}

[cosette]

سلآم آلله على تلآميذنآ وعليكم
جميع دروس القواعد 4,3إبتدآئي من تآليف آستآذة{ جوهــر نسيمة}
قدرت تجميعهآكلينآ في موضوع وآلحمد آلله لكنهآ مكتوبـــــة
كونو بآلقرُُُُُُُُُُُُُُب
..,,..,,..,,..,,..,,..,,..,,..,,..,,..,,..,..

​

 

[cosette]

رد: جميع دروس القواعد 4,3إبتدآئي من تآليف آستآذة{ جوهــر نسيمة}

الدرس الأول: أجزاءُ الجملةِ​

​

تمهيد:​

أنواع الكلمات : (1) الاسم​

المجموعة الأولى: تأمل الكلمات التالية :إبراهيم ، ليلى ، محمد ،​

المجموعة الثانية: تأمل الكلمات التالية : القمح ، العدس ، التفاح​

المجموعة الثالثة: تأمل الكلمات التالية : الحِصان ، الأسد ، الفيل​

[FONT=&quot]

​

أنواع الكلمات : (1) الاسم

المجموعةالرابعة: تأمل الكلمات التالية : السفينة ، الماء ، الحجر ، الطاولة

​

​

​

المجموعة الخامسة: تأمل الكلمات التالية : عَقِل ، النصيحة ، طويل ، السَّفر .
هذه الكلمات هي ألفاظٌ نُسمِّي بها أنواعٌ أخرى من المعاني مثل الصفات والمعنويات والاختراعات …

ماذا نَستنتج من الأمثلة السابقة ؟؟
كلُّ كلمةٍ من الكلمات السابقة تُسمى اسماً ، وهكذا نقول :

الاسم : كلُّ كلمةٍ نُسمي بها إنسانٌ ، أو حيوانٌ ، أو نباتٌ ، أو جمادٌ ،
أو أي شيء آخر .
​

​

أنواع الكلمات : (2) الفعل

تأمل الكلمات التالية : أكل ، يشرب ، ادرس ،
هذه الكلمات هي ألفاظٌ تدلُ على حصولِ فعلٍ أو عملٍ ما في زمنٍ خاص .

فلفظ (أكل) مثلاً يدُل على الأكل في الزّمن الماضي .
ولفظ (يشرب) مثلاً يدل على الشُرب في الزمن الحاضر أو الآتي .
وهكذا … نُسمي كل كلمةٍ من هذا النوع فِعلاً .

الفعل: كلمة تدل على "عملٍ" أو "فعلٍ" حصل في زمنٍ خاص
​

​

أنواع الكلمات : (3) الحرف
تأمل الكلمات التالية : في ، هَلْ ، أينَ ، على
إذا نُطقَ بكلِّ كلمة منها وحدهُ لم يُفهم له معنى كاملٌ، وإذا نُطِق بكلِّ منها في جملته، ظهر معناه كاملاً .
هل تُحب السفر ؟ تَجْري السفينةُ على الماءِ .

الحرف: كلُّ لفظٍ "كلمة" لا يَظْهَرُ معناهُ كامِلاً إلا مع غيرهِ .

​

​

​

[/FONT]

 

[cosette]

رد: جميع دروس القواعد 4,3إبتدآئي من تآليف آستآذة{ جوهــر نسيمة}

الدرس الثاني : تقسيمُ الفعلِ باعتبارِ زَمَنِهِ​

​

(1) الْفِعْلُ الماضي​

الأمثلة : صلّى الرَّجُلُ تَعَلَّمَتْ البنتُ طَلَعَت الشَّمْسُ​

البحث: تأمل الكلمات الأولى في الأمثلة أعلاه ​

ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ​

تقسيمُ الفعلِ باعتبارِ زَمَنِهِ​

(2) الْفِعْلُ الْمُضارعُ:​

الأمثلة : يَنْتَبهُ الحارسُ أُرتِّبُ كُتبي يَنْزِلُ المَطَرُ ​

َأْكُلُ البِنْتُ نَمْشي في الحُقُول​

البحث: تأمل الكلمات الأولى في الأمثلة أعلاه، تَجدْها أفعالاً ، لأن كلاً منها يَدُلُّ على حُصول عَملٍ في زَمَنٍ خاص. ​

ماذا عن الزمن الذي دلت عليه هذه الكلمات ؟؟​

هل هو الزمن الذي مضى قبل التكلم ؟ أم هو الزمن الحاضر ، أي زمن حدوث التكلم ؟؟​

هل تدل هذه الأفعال على حدوث العمل مستقبلاً ، أي بعد زمن حدوث التكلم ؟​

الفعل "يَنْزِلُ" يدلُّ على حصول النزول في الزمن الحاضر أو المستقبل .​

والفعل "أُرتِّبُ" يدلُّ على حصول الترتيب في الزّمن الحاضر أو المستقبل .​

يُسمَّى كلُّ فعلٍ من هذه الأفعال فعلاً مضارعاً​

إذا نظرت إلى الحرفِ الأوّل في كلِّ فعلٍ من الأفعال المضارعة التالية وأشباهها وَجَدْتَهُ همزةً أو نوناً أو ياءً أو تاءً .​

أَغْسِلُ ، يمشي ، يَنتبهُ ، تأكلَ​

تُسمى هذه الأحرفُ الأربعة "أحرفَ المضارعةِ" .
ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

تقسيمُ الفعلِ باعتبارِ زَمَنِهِ​

(3) فِعْلُ الأَمْرِ:​

​

الأمثلة : نظِّف ثيابك أَطْعِم قطّك تمهّلْ في السّيرِ نَمْ مُبكراً

البحثُ : الكلمات في الأمثلة المتقدمة أفعالٌ ، لأنّ كلاً منها يدلُّ على حصول عَمَلٍ في زمنٍ خاص .
في هذه الأفعال ، تجد أن المتكلم ، يَطلب من المخاطبِ ويأمره أنْ يأتي عملاً في الزّمن المستقبل .

فالفعلُ "نَظِّف" يُطلبُ به من المخاطب التنظيف في الزّمن المستقبل .
والفعل "أَطعم" يُطلبُ بهِ من المخاطبِ حصولُ الإطعام في الزّمن المستقبل ... وهكذا يُقال في بقية كل فعلٍ من الأفعال السابقة .

تُسمّى الأفعال التي يُطلبُ بها حصول شيءٍ في الزمن المستقبل "فعل أمر" .​

[FONT=&quot]

ــــــــــــــــــــــــــــــــ
.
​

[/FONT]
​

 

[cosette]

رد: جميع دروس القواعد 4,3إبتدآئي من تآليف آستآذة{ جوهــر نسيمة}

الدرس الرابع : الفاعِلُ​

الأمثلة :​

لَعِبَ الوَلَدُ

يَذوبُ الثَّلْجُ

تأْكُلُ البِنْتُ

هَبَطَتْ الطائرةُ

​

البحث (1):​

1- الأمثلة السّابقة كُلُّها جُمَلٌ ، وكلُّ جُملةٍ منها تتكون من :​

​

2- إذا بَحَثْنا في الأمثلةِ :​

​

يُسمّى كلُّ واحدٍ من هذه الأسماء (فاعِلاً)​

3- إذا نَظَرنا إلى الاسمِ في جُملة (لَعِبَ الولَدُ) وجدناهُ مسبوقاً بفعل، ووجدنا آخِرَهُ مرفوعاً.​

وكذلك ، إذا نظرنا إلى الاسمِ في جملة (يَعومُ السَّمَكُ) وجدناهُ مسبوقاً بفعل، ووجدنا آخرهُ مرفوعاً.
إذن:معرفة:
الفاعل هو من يعود عليه الفعل مثل
آكل آحمد
من آكل
"آلحمد
​

 

[cosette]

رد: جميع دروس القواعد 4,3إبتدآئي من تآليف آستآذة{ جوهــر نسيمة}

​

​

​

الدرس الثالث: المبتدأ والخبر​

​

​

​

الأمثلة : * القِطارُ سريعٌ * التفَّاحَةُ حُلْوَةٌ * الصُّورةُ جَميلةٌ

البحث :
الأمثلةُ السَّابقةُ كلُّها جُمَلٌ مفيدةٌ ، وكلُّ جُملةٍ منها مُركبةٌ من اسمَين . وإذا تأملنا آخر كل اسمٍ من الاسمين في كل جملةٍ من الجمل السابقةِ وجدناه مرفوعاً .

- الاسمُ الأوَّلُ في كلِّ جُملةٍ هو الذي ابتدأنا به الجملة ، فهو لذلك يُسمَّى "مبتدأ" .
- الاسمُ الثاني في كلِّ جُملةٍ هو الذي أفادنا (أخبرنا) ما شأن الاسمُ الأول ، ولذلك يُسمّى الاسمُ الثاني"خبراً" .

إذا قَرأنا كلمة (التفاحةُ) وحدها فإننا نتحير ونسأل أنفسنا : ما شأن التفاحة ؟
وإذا قرأنا كلمة (الصورة) وحدها ، فإننا نسألُ ما شأنُ الصورة ؟

ولكن عندما نقرأ جملة "التفاحة حلوةٌ" أو جملة "الصورة جميلة" نكون قد استفدنا فائدة تامة . والذي أفادنا هو الاسم الثاني في كل جملة ، فهو الذي أخبرنا بحلاوة التفاحة ، وجمال الصورة.
​

​

​

​

​